哲学 & 组织框架

哲学

卡洛琳·麦凯维·摩尔护理学院的教师对护理和教育过程. 这些价值观构成了学习的框架活动在整个课程的逻辑进程中移动，并基于以下概念:

A 客户端 一个独特的整体个体是否具有价值、权利和责任. 所有客户有需要. 这些需求的满足发生在他们的文化背景中以及对生活经历的反应.

健康动态状态是否包含整体客户端. 健康结果客户对内外环境变化的反应. 健康发生沿着健康/疾病连续体，受到个人和文化价值观的影响.

环境客户存在的条件或影响. 内部刺激内部和外部环境不断地相互作用并影响着个体，家庭和菲律宾十大网赌网站对健康/疾病连续体的立场.

护理作为一门艺术和科学，它是一个充满活力的职业，拥有不断发展的知识体系这一观点得到了专业研究以及原则和理论的支持其他学科的理论. 护理的重点是帮助客户满足需求沿着健康/疾病连续体. 护士运用护理流程进行提升，维护和恢复不同文化客户的健康寿命. 当前医疗保健环境的变化反映了复杂性的增加在客户的需求和交付系统，因此，需要不同层次的护理教育的准备.

护理教育 学生学习护理实践的最佳途径是什么高等院校. 学习是一项有目的的终身活动并受到个人需求的驱使. 为学生提供一个学习的环境传达了护理职业的复杂组成部分:关怀，艺术，还有专业的科学. 护理教育的不同层次包括: 但不限于，实用护理、专科护理和学士学位学位护理. 每种类型的护理教育方案都提供了独特而有价值的对保健的贡献.

护理学士学位教育是建立在文科和理科基础之上的并形成了专业护理实践的基础. 学士学位护理教育发生在一个便利的以学习者为中心的环境中学生的独特需求. 学士学位课程强调批判性思维，研究和循证实践、沟通、领导和管理、卫生晋升，以及职业角色的发展，为学生提供基础研究生学习.

学士学位护理利用循证实践提供护理文化不同的个人、家庭、人群和菲律宾十大网赌网站. 学士学位护理实践整合了知识、技能、价值观和态度对于履行护理提供者、设计者、管理者、护理协调员，专业人员. 准备毕业的护士具备专业价值观、核心竞争力和核心知识《菲律宾十大网赌网站》(美国护理学院协会，2008年).

组织框架

专业护理实践学士学位教育要点(2008) 是用来组织护理课程的吗. 学士学位的要点教育是在整个课程中使用批判性的概念来实施的思考、研究(循证实践奖学金)、交流(跨专业) 沟通 and Collaboration; Information Management), leadership and management (Basic Organizational and Systems Leadership; 健康 Policy), health promotion (Clinical 预防和人口健康)和专业发展(专业精神和专业的值).

批判性思维 包括提问、分析、综合、解释、推论、归纳以及演绎推理、直觉、应用和创造力”(AACN， 临床护士长的教育与角色白皮书, 2007).

研究是以证据为基础的学术研究.

沟通是“构成人际关系基础的复杂、持续和互动的过程”吗关系”(AACN, 2007).

领导与管理 是重叠的概念吗. 领导是影响他人完成任务的过程而目标管理涉及到资源的协调和整合，以实现目标.

健康促进 科学和艺术支持积极的健康实践，以最大限度地提高质量的生活.

专业发展 是一个终身学习的过程，使护士能够发挥作用吗护理提供者、护理设计师/护理经理/护理协调者和某一专业的成员.

核心竞争力，源自专业学士学位教育要点护理实践和SON计划的理念，是操作性来确定的学生的学习，课程和项目成果，并由教师使用，以促进这些成果的学生成绩. 能力结果和绩效评估模型(COPA)用于评估学生的成绩. COPA模型强调以实践为基础的成果，以实践为重点的学习，以及结构化的客观评估绩效能力.